30.04 ЧЕТВЕР

Тема: Складне речення

1. Запам‘ятайте!


2. Перегляньте відео та виконайте письмово усі завдання

Д/з

Спишіть, уставляючи пропущені букви та розставляючи розді лові знаки. Підкресліть граматичні основи

Я дуже люблю як сп..ває бабуся. Ще ранок дихає прох..лодою від сну підводиться трава (А. Малишко). Ввеч..рі на небі сп..лахують міріади зірок а на морі стел..ться м..сячна доріжка. Вони раділи справжньому т..плу і сонцю які зм..нили все навкру ги. Уся пр..рода розуміла що пр..йшла зима. На м..рському бер..зі діти зб..рали різнокольорові камінці д..рослі спостерігали за ними.

04.05 ЛІТЕРАТУРА 5-б

Тема: Контрольна робота за творчістю Т. Шевченка, П. Тичини, Є. Гуцала

Інструкція:
1. Контрольну роботу можна виконати лише протягом одного дня.
2. Виконуєте лише один раз.
3. Якщо у вас виникли технічні проблеми, наприклад, виключився телефон, то зайдіть ще раз на посилання і ви продовжите виконувати контрольну з того питання, на якому завершили. Якщо ні, повідомте мене.
4 Переходьте за посиланням перед безпосереднім виконанням роботи:Контрольна робота тут

28.04 ВІВТОРОК

Тема: Складні речення з безсполучниковим та сполучниковим зв'язком

1. Перепишіть речення, визначте граматичні основи:
Проклювали жайворонки хмари дощові та сховалися у густій траві (В. Заєць).
Хмара небо покриває, сонечко не блисне,  дощ потоком висне. (П. Грабовський.) 
Скільки граматичних основ у кожному реченні?

2. Вивчіть правила на ст. 176 у підручнику.

3. Уважно перегляньте відео та запам`ятайте:

4. Випишіть тільки складні речення та підкресліть граматичні основи:

1. Була чудова, але сумна пора. 2. Дніпро реве, тремтить підмита круча… 3.Сховав грудень під кригою річки і повдягав ліси у білі мережива. 4. Товста снігова ковдра і міцний килим опалого листя надійно вкриють землю від морозу. 5. Сонце сяє, хвиля грає, тирса з вітром шелестить.

Д/з

виконайте вправу 480 ст 177.

27.04 ВИХОВНА ГОДИНА

Тема: ПОДОРОЖ УКРАЇНОЮ

1. Більшість із нас любить подорожувати, проте зараз настав такий час, коли будь-яка мандрівка може завдати непоправної шкоди нашому здоров’ю та життю. Тому на  цьому уроці пропоную вам зануритись у віртуальну подорож Україною.

2. Перегляньте відео:
https://www.youtube.com/watch?t=0h0m10s&v=FMM-pO09nvs&app=desktop&persist_app=1

3. Завдання: переглянувши відео, розкажіть, яке українське місто ( згадаймо, як правильно писати ➡️ український чи Український )чи пам‘ятка вам найбільше сподобались. Чому? Що ви знаєте про це? (4-5 речень)

27.04 5-б клас/30.04 5-а клас ЛІТЕРАТУРА

Тема уроку: Співчуття і милосердя – шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків.

1. Задумайтесь над питаннями (усно):
- Поясніть, як ви розумієте поняття «добро» і «зло»?
- Чи допомагали ви колись у біді тваринам? Як саме? Чому?
- Що ви при цьому відчували?
- Чи підгодовуєте ви взимку тварин?
- Чому небезпечно виходити на лід?

2. Прочитайте:

Велике щастя для людини – користуватися благами природи, насолоджуватися ïï красою. Здавалося б, життя скрiзь прекрасне. Але звiдки ж тодi береться жорстокiсть,  бездушнiсть, пiдлiсть? Охороняти лiси, гаï, сади - зелене багатство нашоï краïни закликає нас вiдомий украïнський письменник Євген Гуцало.

Сьогодні ми продовжимо розмову про оповідання Євгена Гуцала «Лось» і звернемо увагу на образи цього твору, спробуємо їх проаналізувати і з’ясувати, чому ж персонажі вчинили так чи інакше. 

3. Людина має безліч чеснот: доброту, щедрість, чуйність, уміння співчувати і любити . Усі вони засновані на любові людини до людини та людини до природи. І є ще така щиросердечна якість, як милосердя. Для того щоб бути милосердним, потрібно вміти прощати та бути щирим гуманістом. Тому що споконвічно милосердя було проявом великодушності до переможеного. Герої оповідання «Лось» яскаво демонструють нам це, але — по-різному: брати мають усі ці чесноти, незважаючи на юний вік та відсутність життєвого досвіду, а Шпичак — зовсім позбавлений цих якостей.

У творі зображено дивовижний світ заповідної природи, ще не зіпсованої людиною. Саме тому Лось почувається тут, як удома. У заповідниках люди зустрічаються рідко — це здебільшого туристи, які хочуть помилуватися красою природи або мислівці, які нелегально полюють на тварин. І якщо перші не становлянь ніякої загрози, то другі, часом, стають справжніми ворогами дикої природи. 

-Щоб розібратися, звідки береться зло, давайте попрацюємо над характеристикою персонажів оповідання.

4. Запишіть у зошит:

Дійовими особами твору є:

- Лось (головний персонаж); 

-брати-підберезовики,

-дядько Шпичак (другорядні персонажі).

д/з 

1. Вибрати по 2 цитати, які характеризують  Лося, братів-підберезовиків, дядька Шпичака.
2. Підготуватися до контрольної роботи, повторити ст. 187-211 у підручнику.

Готуємось до контрольної роботи

ЗВЕРТАННЯ

ВСТАВНІ СЛОВА

23.04/ 24.04 МОВА

Тема уроку: СИНТАКСИЧНИЙ РОЗБІР ПРОСТОГО  
                                           РЕЧЕННЯ

  Перед початком уроку, наголошую, що в понеділок 27.04 відбудеться контрольна робота в онайн-режимі з тем "Звертання", "Вставні слова". Повторіть матеріал на моєму блозі, довчіть правила у підручнику, перегляньте вправи, щоб бути максимально готовими до контрольної. Успіху!

1.  Перегляньте відео та запишіть разом із вчителем подані речення:

2. Розгорніть підручники на ст. 171 та погляньте на схему синтаксичного розбору простого речення:

3. Якщо ви забули як визначати види речень, пригадайте, перейшовши за посиланням:
ВИДИ РЕЧЕНЬ

Д/З
Зробити синтаксичний розбір речень:
Чи ти намагався, хлопче, порахувати блискучі зірки в нічному небі?
Рибка сплеснула в прозорій воді , блиснула проти сонця й сховалась.
Українська вишивка, без сумніву, багата на різноманітні орнаменти!
Юний друже, оберігай природу!

24.04 П`ЯТНИЦЯ ЛІТЕРАТУРА 5-А

 Тема уроку: "Є. ГУЦАЛО. ОПОВІДАННЯ "ЛОСЬ"

 1. Прочитайте:

У нашому неспокійному XXI столітті добро не припиняє бути добром, а зло — злом. Необхідно сказати людям про найдорожче, святе так, щоб воно знайшло відгук і розуміння. 

  Добро і зло — найбільш загальні поняття моральної свідомості категорії етики, що характеризують позитивні і негативні моральні цінності, протиріччя того, що є протилежним моралі. Протилежним моралі є те, що людина потривожила природу, забувши, що вона людина, не господар, а частина природи! Свідченням цього болісного втручання людини в природу є оповідання Є. Гуцала „Лось“.

2. Перегляньте відео за змістом оповідання "Лось":

д/з 

1. Прочитайте оповідання у підручнику на ст. 203-210 або послухайте аудіокнигу Аудіокнига "Лось".

2. Дайте письмову відповідь на питання 1-4, 10 на ст. 211.

24.04 ПЯТНИЦЯ ЛІТЕРАТУРА 5-Б

Тема уроку: "ЄВГЕН ГУЦАЛО. ОПОВІДАННЯ "ЛОСЬ"

   Сьогодні ми познайомимося з митцем, який любив природу. Усю творчість присвятив їй. Це письменник, закоханий у рідний край, чарівне Поділля,— Євген Гуцало.

1. Перегляньте відео:

2. Заповніть анкету  письменника (письмово): 

1. Народився… 

2. Закiнчив… 

3. Працював… 

4. Автор поетичних книжок,  збiрок, оповiдань, повiстей, романiв… 

5.  Лауреат премiï… 

3. Теорія літератури

Твір Є.Гуцала "Лось" зажанром - оповідання. Тому насамперед нам потрібно вивчити, що ж таке оповідання. Запишіть у зорити визначення та запам`ятайте:

4. Перегляньте відео за змістом оповідання "Лось":

д/з 

Прочитайте про письменника у підручнику (с. 203)

Прочитайте оповідання у підручнику на с. 203-210 або послухайте аудіокнигу Аудіокнига "Лось".

23.04 ЧЕТВЕР ЛІТЕРАТУРА 5-А

Тема уроку: "ЄВГЕН ГУЦАЛО"

   Сьогодні ми познайомимося з митцем, який любив природу. Усю творчість присвятив їй. Це письменник, закоханий у рідний край, чарівне Поділля,— Євген Гуцало.
1. Перегляньте відео:

2. Заповніть анкету  письменника (письмово): 

1. Народився… 

2. Закiнчив… 

3. Працював… 

4. Автор поетичних книжок,  збiрок, оповiдань, повiстей, романiв… 

5. Лауреат премiï… 

3. Теорія літератури

На наступному уроці ми будемо вивчати оповідання Є.Гуцала "Лось". Тому нам потрібно вивчити, що ж таке оповідання.

д/з 

прочитайте про письменника у підручнику (с. 203)

випишіть у зошит визначення оповідання та вивчіть напам`ять теорію літератури  з цього уроку (пункт 3).

Аудіювання. Спроба 2

Перейдіть за посиланням:Аудіювання 2

Карантин

Учні 5-б класу підготували корисне та цікаве відео про поведінку під час карантину. Бережіть себе та залишайтесь вдома!

ПЕРЕВІРКА ТА АНАЛІЗ ТЕСТУВАННЯ

12. По-моєму, будь ласка, на щастя, до речі, щоправда, крім того, таким чином, по-друге.

16.04 МОВА 5-Б

АУДІЮВАННЯ

1. Прочитайте:
Мовленнєва діяльність включає чотири  види – аудіювання (слухання й розуміння), читання, говоріння і письмо. Той, хто говорить або пише (мовець), вкладає певний зміст у власне, самостійно створене висловлювання. Той, хто слухає або читає (адресат мовлення), вилучає зміст із створеного кимось висловлювання.

Кожен із чотирьох видів мовленнєвої діяльності  включає в себе три частини. Передовсім  мовець або адресат мовлення має зрозуміти, з якою метою він вступає у спілкування (навіщо він це слухатиме, говоритиме і т.ін.). Друга частина – це сприйняття і розуміння закладеної у висловлювання інформації. І, нарешті, третя частина – виконавча. Це сприйняття на основі отриманої інформації рішення, що найчастіше супроводжується наступним говорінням або письмом.

Сприймання і розуміння  усного мовлення забезпечує такий вид мовленнєвої діяльності, як аудіювання. Аудіювання є основою спілкування.



2. Перейдіть за посиланням: Аудіювання. Деметра і Персефона
Прочитайте текст один раз та виконайте тести.

Д/з
Зробити аналіз помилок попереднього тестування:Відповіді тесту

14.04 ВІВТОРОК МОВА

Тема уроку: "Узагальнення вивченого про вставні слова"

1.  Переглядайте уроки української мови у вівторок, середу, четвер о 10:00 на ПлюсПлюс, 112Україна або в інтернеті.

2. Пройдіть тест на платформі "Всеосвіта".

Інструкція:

1. Повторіть правила про вставні слова (особливо те, що я розповідала на уроці в п`ятницю).
2. Тест можна проходити лише один раз.
2. Виконати тест потрібно сьогодні (тому що це класна робота).
3. Переходьте за посиланням:Тест. Вставні слова
4. Успіху!

Д/З
Повторити правила §57-58

14.04 ВИХОВНА ГОДИНА

Тема: "Профлактичні заходи під час карантину"

  У цей важливий для всього світу час нам важливо бути інформованими про світове захворювання - коронавірус.
  Наразі відомо, що COVID-19 передається краплинним та контактним шляхами. Вірус не циркулює у повітрі, а передається від людини до людини й не здатний до переміщення на великі відстані. Він є тільки в крапельках, які людина видихає під час кашлю чи чхання. Тому заразитись неможливо навіть від інфікованої людини, якщо ви перебуваєте на відстані понад 1,5 м.

Істинним є прислів`я: "Попереджений - значить озброєний", тому завданням нашого класу є сприяти профілактиці зараженню коронавірусу.

Завдання - записати відеоролик на одну з тем.
Інструкція:
1. Нижче подані 16 тем для ролику. Ви маєте обрати одну з них, але одну тему може обрати лише двоє людей. Тому повідомляєте її однокласникам у Viber і перевіряєте чи вона ще вільна.
2. Обравши і повідомивши тему, шукаєте усю інформацію про неї в інтернеті.
3. Виписуєте або зберігаєте найголовніше.
4. Надсилаєте мені для перевірки.
5. Вчите написане і перевірене.
6. Розповідаєте на камеру і показуєте усе на практиці.
7. Відео має тривати приблизно 30 секунд.
8. Зверніть увагу, що відео буде опубліковано (адже мета - інформувати інших), тому приділіть увагу естетиці (якість відео, фон, дикція)

ВИКОРИСТОВУЙТЕ УСЮ СВОЮ ТВОРЧІСТЬ! ЯКОМОГА БІЛЬШЕ ІНІЦІАТИВИ! ПОБУДЬТЕ НА ХВИЛИНКУ РЕЖИСЕРОМ, ДЕКОРАТОРОМ ТА ЮНИМ БЛОГЕРОМ!



Теми для відео:
1 Інструкція як правильно мити руки.
2 Інструкція як використовувати медичну маску.
3 Які є симптоми коронавірусу?
4 Чому важливо дотримуватися карантину?
5 Як поводити себе у супермаркеті?
6 Як поводити себе у лікарні?
7 Як захистити інших від інфікування?
8 Як мають поводити себе люди, які повернулися з-за кордону?
9 Як правильно обробляти харчові продукти?
10 Як правильно обробляти дверні ручки та меблі?
11 Чому важливо дотримуватись дистанції?
12 Як правильно поводитись, коли у вас кашель та чхання?
13 Чому важливо не доторкатися обличчя?
14 Чому важливо максимально уникати контактів з людьми?
15 Який інкубаційний період коронавірусу і як проявляється перший етап хвороби?
16 Якими мають бути дії у перший час після виходу з карантину?

13.04 ПОНЕДІЛОК МОВА

Тема уроку: "УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ВСТАВНІ СЛОВА"

Пройдіть тест на платформі "Всеосвіта".
Інструкція:
1. Тест можна проходити лише один раз.
2. Виконати тест потрібно сьогодні.
3. Переходьте за посиланням:Тест для 5 класу 😉
4. Успіху, мої любі!


д/з
Записати речення, дібравши замість крапок вставні слова із зазначеним значенням.
1. Весна – це …найкраща пора року (відтінок упевненості).
2. З цим погодяться … всі (відтінок припущення).
3. Весна … днем красна (вказівка на джерело вислову).
4. Скоро зацвітуть сади, але… вночі можливі заморозки ( активізація уваги).
5. … треба підготуватися, щоб вчасно захистити цвіт (зв'язок із  думкою).
6. Пізня весна… дарує  сухе погоже літо ( джерело повідомлення).

ЛІТЕРАТУРА

Тема уроку: П. Тичина «Блакить мою душу обвіяла...»
Скажи вранці світові «Добридень!» — і будуть добрими твій день, твоє життя. Поглянь навкруги, як гарно світить сонце, як тихо шепочуться трави, дзюрчить струмочок, пурхає метелик. Хай усе це наповнить твоє серце добром, любов'ю до рідного краю. Такий і прямий зміст і підтекст поезії П. Тичини «Блакить мою душу обвіяла...».
Ось так презентує себе молодий поет, залюблений у свою сонцесяйну Україну.

Прочитайте вірш у підручнику на ст 201.
Перегляньте відео:

Дайте відповідь на питання:
- Яка вона,блакить, зображена у вірші?
- Як поет зображує у вірші рідну природу?
- Як називається ліричний твір, у якому описується природа?
- Яка пора року зображена в поезії?

Я зичу вам, щоб природа для вас, як і для Павла Тичини, була „близька й рідна у всіх своїх відмінах“.


Д/з
Тестове опитування
1.  До кого звертається автор у вірші «Не бував ти у наших краях!»?
А Товариша;                                 Б іноземця;
В вигаданого співрозмовника;   Г батька.
2. Який художній засіб використовує автор у рядку «На квітці метелик мов стрічечка»?
А Метафору;                                 Б порівняння;
В епітет;                                        Г  персоніфікацію.
3.  Яка пора року зображена у вірші «Не бував ти у наших краях!»?
А Весна;                                        Б зима;
В осінь;                                         Г  літо.
4.  Без чого не можуть люди «і нивки зорати»? (Вірш «Не бував ти у наших краях!»)
А Заробітної плати;                     Б пісні;
В їжі;                                             Г сліз.
5.  Який художній засіб використовує автор у рядку «Горить-тремтить ріка»?
А Метафору;                                Б порівняння;
В епітет;                                        Г  персоніфікацію.
6.  Яка пора року зображена у вірші «Гаї шумлять»?
 А Весна;                                        Б зима;
В осінь;                                         Г  літо.
7.  Хто виступає ліричним героєм у вірші «Гаї шумлять»?
А Автор;                                     
Б маленький хлопчик;
В парубок;                                 
Г батько.
8.  Чим милується ліричний герой у вірші «Гаї шумлять»?
А Гаєм;                                          Б річкою;
В хмарками;                                Г  травою.
9.  До кого звертається автор у вірші «Блакить мою душу обвіяла»?
А Природи;                                   Б світу;
В матері;                                       Г  України.
10.  З чим порівнює автор могили у вірші «Не бував ти у наших краях!»?
А Хмарами;                                  Б степом;
В горами;                                      Г лісами.
11.  Який вірш закінчується рядком «...як музика»?
А «Гаї шумлять»;
Б «Не бував ти у наших краях!»;
В «Блакить мою душу обвіяла»;
Г  «А я у гай ходила».
12.  З чим автор порівнює неба край у вірші «Гаї шумлять»?
А Музикою;                                   Б золотом;
В коханням;                                 Г думками.

10.04 П`ЯТНИЦЯ ЛІТЕРАТУРА

Тема: П. ТИЧИНА "НЕ БУВАВ ТИ У НАШИХ КРАЯХ"

1. Перегляньте відео та виконайте завдання:

2.Запишіть у зошит речення, доповнивши його розлогою власною думкою:
Поезія "Не бував ти у наших краях викликає почуття ... і змушує задуматись про ... .
3. Запишіть аналіз (паспорт) вивченої поезії.
4.Повторіть, хто такий ліричний герой.

  Отже, «Не бував ти у наших краях!» -  вірш –  поетичне звертання до уявного співбесідника. Ліричний герой говорить про свій улюблений степ, де небо без краю, де високі козацькі могили-кургани, де живуть мужні, працьовиті й співучі люди. Саме в них треба вчитися бути стійкими в життєвих випробуваннях, любити свою батьківщину.

Д/з (письмово)
Уяви, що П. Тичина народився на Стрийщині. Які слова, фрази використав би він у поезії, щоб оспівати красу нашого краю? 

МОВА

Тема: РОЗРІЗНЕННЯ ВСТАВНИХ СЛІВ ТА ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ (ПРОДОВЖЕННЯ)

1. Переглядайте уроки української мови у вівторок, середу, четвер о 10:00 на ПлюсПлюс, 112Україна або в інтернеті (на наступний урок дам самостійну роботу за цими уроками; тема "Синтаксис. Пунктуація").

2.
Зверніть увагу!
  Якщо слово в реченні відповідає на питання — то воно не вставне і виділяти його комами не можна; якщо ж не відповідає — то воно вставне і його виділяємо комами.



Питання до слів ставимо такі:
як? — справді, взагалі, таким чином, навпаки, очевидно, безперечно, певно;
коли? — нарешті, зрештою;
як часто? — звичайно;
з якою метою? — на щастя.
1. Поки живий, я хочу [як?] справді жити. (І. Франко.)
2. Справді [ствердження, що це правда], добре сміється той, хто сміється останній.
3. Видно [присудок] шляхи полтавськії і славну Полтаву. (І. Котляревський.)
4. Видно [можна замінити - мабуть], було вже пізно, бо ніде по хатах не світилося. (Панас Мирний.)

3. Виконайте впр 465 ст. 171. Повторіть правила §58.

***

Д/З
Спиши речення, доповни їх вставними словами чи словосполученнями тієї групи за значенням, що вказана в дужках. Постав розділові знаки, вставне слово обведи кружечком.

1. І росло ще (джерело повідомлення) багато тютюну, в якому ми, маленькі, ходили, мов у лісі .
2. Вже почалось (невпевненість) майбутнє.
3. (порядок викладу думок) я хотів з вами порадитися.
4.(привернення уваги) українська мова найважливіший предмет у школі.
5.(почуття) я швидко виконав це завдання.

07.04 ВІВТОРОК МОВА

Тема уроку: Розмежування вставних слів та інших членів речення

1. Подивіться урок української мови онлайн о 10:00 на телеканалі ПлюсПлюс або 112 Україна.

2. Запам‘ятайте, за потреби запишіть:

Вставні слова і речення в усній мові не завжди виділяються паузами, але на письмі обов’язково відокремлюються парними комами.

Щоб правильно виділити їх, треба орієнтуватися як на їхнє значення, так і на деякі інші ознаки.

Лише вставними бувають слова мабуть, по-перше, по-друге, щоправда, крім того, а втім, отже, у середині простого речення однак, одначе і проте.

І, навпаки, ніколи не бувають вставними слова навіть, майже, приблизно, принаймні, все-таки, мовби, неначе, нібито (це частки в реченні) і, отже, не виділяються комами.

Вправа 1

Розподіліть вставні слова за групами

Д/з 

Складіть речення, у яких подані слова виступали б то вставними словами (словосполученнями), то членами речення. Поясніть уживання розділових знаків.

Здається, на диво, бувало, правда, прошу вас, уявіть собі.

07.04. ВИХОВНА ГОДИНА

Тема: Світле свято

Сьогодні українці відзначають свято Благовіщення Пресвятої Богородиці. В Україні воно є одним з найважливіших християнських свят.

Благовіщення Пресвятої Богородиці – день вшанування пам'яті про те, як Архангел Гавриїл з'явився Діві Марії в Назарет і повідомив радісну звістку, що їй належить зачати та народити немовля від Духа Святого. Ця дитина стане Сином божим і Спасителем людства.

В Україну свято прийшло з утвердженням християнства. В народі одержало назву «третьої зустрічі весни» (після Стрітення і Сорока Мучеників). Вважається, що весна в цей день остаточно поборола зиму, Бог благословляє землю і відкриває її для сівби. За народними уявленнями, лише після Благовіщення можна було розпочинати польові роботи. Раніше ж «турбувати» землю вважалося великим гріхом.

До цього свята лелеки зазвичай прилітали з вирію та починали вити гнізда. Існувало повір’я, що на Благовіщення відкривалася земля і з неї виповзали змії, вужі та інші плазуни. У цей день здавна існував звичай випускати на волю пташок: «Щоби співали на волі, Бога прославляли та просили щастя-удачі тому, хто їх випустив». Господар випускає на волю, на сонце також всіх тварин, навіть пса і кота виганяє на подвір’я — «щоб чули весну і самі про себе дбали». Пасічники цього дня виставляють на двір вулики.

У церкві цього дня святять проскури. Потім пасічник проскуру кришить та висипає її у мед, «щоб бджоли роїлися», а сівач змішує з землею та сіє по чотирьох кутах ниви — «щоб дощова хмара ниви не минала»; проскуру заривають у землю, «щоб град посіву не побив». Благовіщенську проскуру, як і богоявленську та стрітенську воду, зберігали за образами.

Вважалося, що, коли на Благовіщення, йдучи по воду, дівчина знайде квітку первоцвіту, цього літа вона вийде заміж. Пролісок, що знайдуть на Благовіщення, віщує щастя. Якщо вмитися водою, в яку покладеш цей пролісок — будеш вродливою.

Завдання:
А які ви знаєте народні прикмети про свято Благовіщення? Напишіть у коментарі під цим дописом.

ЛІТЕРАТУРА

 Тема уроку: „Гаї шумлять”

Душею й серцем П.Тичина довгі роки служив Музиці – і вона щедро нагородила його за вірне й незрадливе служіння: влилася в поетичні рядки митця, зазвучала на повну силу, щоб полонити усіх, хто ввійде у Храм його Слова.
Ступимо ж і ми на поріг цього Храму, щоб відчути цей божественний барвозвук – голублячий, ніжнотонний...

Уявіть себе на лоні природи, де є тільки ви й розмаїття барв, звуків і рухів.
Забудьте про проблеми й турботи, вдихніть на повні груди п’янке свіже повітря. Прислухайтесь – і ... почуєте, як шумлять гаї... Придивіться – і ... побачите, як вітер, загравши на струнах-гілках, став на коліна, задивлений, над золото-блакитним плесом річки й чаклує над ним, торкаючи хвилі-звуки.

Виразно прочитайте вірш „Гаї шумлять” у підручнику на ст. 200-201

Дайте письмові відповіді на питання:
1. Опишіть почуття зворушення. Що, на вашу думку, може викликати це почуття?
2. Як ви розумієте вислів „музика природи”? Гру яких музичних інструментів ви уявляєте, читаючи цей твір?
3. Якими художніми тропами передається відчуття руху в поезії?
4. Виділіть і розподіліть зорові та слухові образи, окресліть кольорову гаму, назвіть емоції, почуття ліричного героя (за таблицею)

Зорові образи	Слухові образи	Кольорова гама	Емоції, почуття

д/з 
1. Уявіть, що вам запропонували зняти кліп на вірш „Гаї шумлять”. Прокоментуйте, як ви „бачите”  це кліп.
2.  Прочитайте теорію літератури (ст 201) про ліричного героя, випишіть найголовніше та вивчіть .

06.04 ПОНЕДІЛОК МОВА

Тема уроку: Вставні слова
1. Перегляньте відео:

2. Дайте письмовф відповіді на питання за змістом переглянутого:
1 Що виражають вставні слова? Наведіть приклади.
2 Чи можна їх прибрати з речення? Чи постраждає від цього речення?
3. Чи завжди їх виділяємо на письмі комами?

3.Виконайте вправу:


д/з повторити правила про вставні слова, виконати вправу:
Прочитайте текст. Випишіть з тексту вставні слова,з’ясуйте,що вони виражають.

Лісовий готель

Напевне, кожному доводилось бачити цю гарну квітку – дзвіночок.Але не кожен знає,що він є і лісовим готелем для багатьох комах.Уночі,коли в лісі стає прохолодно, випадає роса,комахи,безумовно,замерзають,їхні крила намокають.Ось тут і стає їм у пригоді дзвіночок,який на ніч не закриває свою квітку.Отже,заповзають  і залітають туди всі, хто хоче в теплі переночувати.Адже в квітці температура на 4-5 градусів вища,ніж зовні.Рятує комах дзвіночок і вдень-від негоди .                                                                                                   Таким чином,перш ніж зірвати цю красиву і добру квітку,подумай,що це –чиясь домівка.

03.04 П`ЯТНИЦЯ ЛІТЕРАТУРА

Тема уроку: Павло Тичина

1. Прочитайте:

  Сьогодні ми відкриємо для себе нову зірку на небосхилі нашої поезії. Про нього сказано багато гарних слів.
«Поет, мабуть, світового масштабу… дивний мрійник з очима дитини й розумом філософа». (С.Єфремов)
«…один з найобдарованіших поетів усієї Європи в ХХ столітті. Він не має собі рівних за поетичною винахідливістю, своєрідною музичністю». («Демос» видання Лондонської асоціації публіцистів)
У давньогрецькій міфології є образ геніального співця, винахідника музики й віршування Орфея. Його мистецтво могло творити чудеса: приборкувати диких звірів і навіть зрушувати скелі. Це міфічне ім’я стало  синонімом великого поета й музики, людини надзвичайного обдарування й таланту П.Г.Тичини.
 Завжди цікаво співставляти свої думки з висловлюваннями людей, які мали щасливу нагоду бачити Тичину в дійсності. За свідченням сучасників його обличчя вражало натхненністю. У Тичини були прекрасні душа і серце, бо черства людина не написала б таких чудових віршів.

2. Перегляньте відео та запишіть в зошит найголовніші моменти життя та творчості П.Тичини:

3. Прочитати про поета в підручнику на ст. 199.

Д/З ЗНАЙТИ В ІНТЕРНЕТІ ТА ВИПИСАТИ ЦИТАТИ ПАВЛА ТИЧИНИ

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Тема уроку: Шевченко – художник

1. Прочитайте та випишіть у зошит найголовніше:
    Коли у Ширяєва Тарас учився маляром стати, то білими ночами ходив малювати. До Літнього саду, на довгі алеї, подалі від людей до мрії своєї. Дуже наодинці побути хотів і зарисовував статуї так, як умів. Тут випадково студента Сошенка зустрів, і той його із собою за руку повів. Переглянувши рисунки самоука-юнака, Сошенко побачив, що в хлопця талановитая рука. І став Сошенко юнака навчати, щоб міг той ази мистецтва пізнати. Познайомив він Шевченка з художниками відомими: Григоровичем, Венеціановим, Брюлловим. Блискучий природній талант Шевченка їх усіх захопив, і свій вклад у мистецтво Тарас зробив. Але, щоб Шевченко міг би творити, треба його із кріпацтва звільнити. Портрет Жуковського Брюллов намалював і лотерею його розіграв. 1838 року Шевченко вільним став. І в листі до брата Миколи писав: “…учусь, нікому не кланяюсь і нікого не боюсь”. В Академії мистецтв Тарас навчався, за складну роботу завжди брався. Згодом Шевченко багато картин намалював, бо талант митця від Бога він мав.

2. Перегляньте відео:

3. Вправа 1. У цьому завданні в прислів’ях та приказках слова переставлені місцями, тож треба правильно скласти речення й записати.
1). З, Шевченком, набирається, той, знається, розуму, хто.
2). Прочитав, Шевченка, хто, став, багатший, серцем.
3). Тараса, —, наша, слово, окраса, і, зброя.
4). Слово, живе, Тарасове, здорове, і.

д/з  Дайте відповіді на питання:
1 Яке враження на вас справили мистецькі твори Тараса Шевченка?
2 Чи можна вважати їх взірцями, шедеврами світового мистецтва? Чому?
3 Які кольори домінують? Яка кольорова палітра сподобалась?
4 У яких жанрах мистецтва проявив свій талант Тарас Шевченко?
5 Яке значення художніх творів Шевченка для сучасного світу?

Вітальна листівка:як писати

Вітальна листівка є маленькою „ілюстрацією" свята, його символічним зображенням. Тому на листівках панують найхарактерніші для кожного свята ознаки: ялинка і Дід Мороз —на Новий рік, паска і писанки - на Великдень, квіти - на день народження тощо. Вітальна листівка найчастіше невелика за розміром. Тому не намагайтеся зобразити на ній абсолютно все, що стосується свята. Треба вміти з безлічі можливих речей відібрати найхарактерніші і ті, що пасують одна до одної.

    Дуже важливим для декоративної цілісності листівки є колірне вирішення. Враження від неї має бути урочистим, святковим.

     Отже, на вітальній листівці має бути небагато елементів (у тому числі і написів ), але жодного випадкового. Всі вони повинні гармонійно поєднуватися у виваженій композиції. (демонструються вітальні листівки )

     

Звертання