Таланти

Під час навчання кожен обирає собі справу до душі👍

Нагородження Святослава

У нашому класі росте юний трубач-переможець. Вітаємо Святослава!

День рідної мови

Сьогодні у 5-б класі відбулась виховна година, присвячена Міжнародному дню рідної мови. Учні змагались у каліграфії, інсценізовували сценки, відгадували ребуси, загадки та якнайшвидше розказували  скоромовки. Було весело!

Вшанування Героїв небесної Сотні у 5-б класі

Мотивація та стимуляція учнів у класах з інклюзивним навчанням

ВИДИ РЕЧЕНЬ

1. Види речень  за метою висловлювання:

2. Види за емоційним забарвленням:
Якщо в кінці ставимо знак оклику - речення окличне, якщо крапку чи знак питання - неокличне.

3. За будовою речення поділяються на прості й складні.

Просте речення має в своєму складі одну граматичну основу, виражену сполученням підмета й присудка або лише одним головним членом:

Пізня весна дарує гоже літо.

Чорну душу милом не відмиєш (Н. тв.).

У складному реченні, є дві й більше граматичні основи:

Дід Мороз не раз мені снився перед святом: щоки в нього крижані, в чубі сніг лапатий (П. Осадчук).

Слово, в бою огрубіле, у тому краю забрини, де вишні в убранні білім мене виглядають з війни (О. Гончар).

4. За складом граматичної основи 

(наявністю підмета і присудка):

Двоскладним називається речення, в якому є обидва повні члени — підмет і присудок:

Душа горить в смертельному вогні (В. Стус).

Односкладне речення має лише один головний член, співвідносний з підметом чи присудком двоскладного речення:

Чесне діло роби сміло (Н. тв.);
Сонце, сонце! Світ! Весна! (О. Олесь).

5. За наявністю другорядних членів:

Непоширеним називається речення, що складається тільки з головних членів — підмета й присудка (односкладні — з одного головного члена): 

• Минає час.
• Світає.

Поширеним називається речення в якому, крім головних, є й другорядні члени:

• Дидактична гра-метод розумового розвитку дітей (3 підручника).

6. Ускладене/неускладнене:
Ми уже вчили, що звертання та вставні слова не є членами речення, тому якщо у реченні їх вжито, таке речення називаємо простим ускладненим.
Також ускладнюють просте речення однорідні члени.

У СИНТАКСИЧНОМУ РОЗБОРІ ПОТРІБНО ОБОВ`ЯЗКОВО ВКАЗУВАТИ ЧИМ САМЕ УСКЛАДНЕНО РЕЧЕННЯ,

Для вас, любий 5-А😄

⬇️⬇️⬇️⬇️
Тести. Самостійна робота з української мови (члени речення)
Завдання краще за все заповнити на сайті, якщо ні - у зошиті. Успіху!

5-б найкращі❗️❗️❗️❗️❤️

https://our5bclass.blogspot.com

Фразеологізм

Чим зайняти дитину під час карантину – поради психологів

«Відволікти дитину від телефону – не легка справа, але реальна. Якщо дитині запропонувати цікаві альтернативні ігри, вона неодмінно погодиться провести час граючись з вами, ніж сидітиме в гаджеті», – каже Наталія Вікторівна Ханецька.

• Настільні ігринеодмінно мають захопити вашу дитину. Їх варто обирати за віком. Для учнів початкової школи буде цікаво пограти у «ходилки-бродилки з кубиком», для підлітків та старшокласників – монополію та інші ігри, які розвивають логічне мислення. Лото, карти, пазли – теж будуть цікаві для дітей будь-якого віку.

• Заняття для розвитку теж будуть доречні. До цієї категорії можна віднести розмальовки, ліплення з пластиліну. Звичайно ж, такий вид діяльності сприяє розвитку творчих здібностей. А ще можна запропонувати дитині виготовити фотоколаж сім’ї. На великому аркуші паперу можна намалювати велике дерево, на гілках якого приклеїти фотографії членів сім’ї. Таке заняття неодмінно сподобається вашій дитині.

• Хатні справи. Долучайте дітей до домашньої роботи – їм цікаво, а для вас неабияка допомога. Можна разом помити посуд, приготувати смачну страву або полити вазони. А ще можете разом з дитиною посадити якусь рослину в горщик та стежити за її ростом.

• Звичайне читання перетворіть у гру. Після прочитання казки або оповідання спробуйте разом з дитиною влаштувати за її мотивами домашній театр. Цікавим для дітей буде також театр тіней. Для цього необхідно встановити настільну лампу біля стіни і руками показувати фігури тварин.

• Ведення щоденника. Купіть для дитини гарний блокнот, який застібається на замочок чи закривається на ключик. Їх у продажі є безліч варіантів. Запропонуйте своєму чаду щоденно вести блокнот, записувати туди свої думки та описувати, як минув день. Це допоможе розвивати пам’ять дитини та розвине здатність чітко висловлюватися. 

«Відлуння Різдва»

Приємно бути частиною такого гарного дійства як Восьмий Благодійний концерт «Відлуння Різдва» і внести свою лепту у створення доброї справи - побудови Дому потребуючих у Стрию. Щиро надіюсь, що у такий приємний для усіх християн час усі прохання і молитви будуть почуті.

Історія літери «ї»

  

 За часи радянської влади мовознавство «вірило», що літера «ї» в українській абетці з’явилася лише 1873 року (принаймні, такі відомості подає Українська Радянська Енциклопедія). Заперечувати цю доктрину було безнадійною справою, яка могла спричинити проблеми в науковій кар’єрі.
   Проте, якщо уважно розглядати пам’ятки української літератури, які були створені на території сучасної України, або написані мовою,яку мовознавці визнали за один із варіантів давньокиївської, староукраїнської мови можна простежити існування знаку «и» та надрядкові позначення над ним (різні цяточки, риски, дужечки), то стає очевидним, що вже в «Ізборнику Святослава» (1073 року) маємо справу із графічним закріпленням звуку. 
   Лише у двадцятому столітті, після проведення декількох мовних реформ, українська абетка отримала єдино затверджений варіант графічного позначення звуку [йі].

Нині ця літера є символом унікальності української мови та символом опору безпам’ятству та чужій злій волі.
Наостанок пропонуємо вам поезію Івана Малковича, який написав найкращий вірш про цю літеру.
Свічечка букви “Ї”
Хай це можливо і не найсуттєвіше
але ти дитино
покликана захищати своїми долоньками
крихітну свічечку букви «ї»

а також
витягнувшись на пальчиках
оберігати місячний серпик
букви «є»
що зрізаний з неба
разом із ниточкою

бо кажуть дитино
що мова наша — солов’їна
гарно кажуть
але затям собі
що колись можуть
настати і такі часи
коли нашої мови
не буде пам’ятати
навіть найменший
соловейко

тому не можна покладатися
тільки на солов’їв
дитино.

Джерело: http://slovopys.kubg.edu.ua/istoriia-poneviriannia-litery-i/

Скоромовки

Бук бундючивсь перед дубом,
Тряс над дубом бурим чубом.
Дуб пригнув до чуба бука —
Буде букові наука.

---

Варка варила вареника,
Василь взяв вареника.
Варка Василя варехою.
Василь Варку вареником.

---

Ішов хлопець із ярмарку, по колоді через воду.
Тільки став він на колоду, бовть у воду.
Викис, вимок, виліз, висох, став на колоду.
Та знов — бовть у воду.

---

Не турбуйте курку, курчаточок, кучерявих клубочаточок.

---

Правопис похідних від «Україна» слів

Слово «Україна» - це власна назва, тому пишемо з великої літери. 

Похідні - український, українка - загальні назви (українка Анна), їх пишемо з маленької літери.

Буктрейлер: як створити зі школярами міні-фільм про книгу

Не всі ваші учні читають із захопленням, правда? Тим більше програмні твори…

Запропонуйте учням продемонструвати власне бачення змісту через відео візуалізацію головної ідеї твору, створивши трейлер до книги! Це дасть змогу школярам відчути себе справжніми режисерами або навіть акторською групою. До того ж, такий спосіб опрацювання програмного матеріалу мотивує не лише читати, але і проявити власний творчий потенціал.

Етапи створення буктрейлеру

Перш, ніж почати створювати буктрейлер, «режисеру» проекту необхідно розробити структуру ролика, побудувати сюжет, підібрати музику, створити дизайн титрів. Тож як структурувати процес?

Пропонуємо такі етапи:

1. Вибір книги. Мотивацій у виборі книг для створення промо-ролика може бути безліч: улюблена, сучасний бестселер, програмна класика тощо (пропонуємо узгодити це питання безпосередньо з учнями).
2. Створення сценарію (продумати сюжет і написати текст). Сюжет – це основа буктрейлеру, те, з чого він буде складатися. Важливо внести інтригу і вибудувати сюжет таким чином, щоб глядачеві неодмінно захотілося прочитати книгу і обов'язково дізнатися, що ж буде далі. Відеоролик не повинен бути довгим, не більше 3 хвилин. Це оптимальний час, щоб утримати увагу глядача – потенційного читача.
3. Зібрати матеріали (підібрати картинки, відсканувати ілюстрації з книги, відзняти своє відео або ж знайти відео з тематики в інтернеті).
4. Записати озвучений текст, якщо це передбачено за сценарієм. Для запису і редагування звуку можна використовувати програму Sound Forge.
5. Вибрати програму для здійснення монтажу. Для початківців можна використовувати програму Windows Movie Maker. Вона має різноплановий функціонал та проста у використанні.
6. Здійснити відеомонтаж. Вирізати/склеїти кілька фрагментів відео, додати звукові доріжки, змінити розмір відео, накласти ефекти, переходи та експортувати у відповідний формат.

Створення буктрейлеру у межах навчального процесу, з одного боку, популяризує прочитання книги, а з іншої, дозволяє на повну реалізувати творчі здібності школярів. А ви в свою чергу можете по-іншому поглянути на своїх учнів!
Джерело: "НаУрок"

Цитати Василя Сухомлинського про школу та виховання

1. Програми в усіх школах одні й ті ж, підручники однакові, але школи різні, тому що різні вчителі. Школа – це передусім учитель. Особистість учителя – наріжний камінь виховання.
2. Учитель творить Людину. Ці мудрі й ваговиті слова можна сказати тільки про матір і батька.
3. До хорошого уроку учитель готується все життя.
4. Вільний час учителя – це корінь, який живить джерела педагогічної творчості.
5. Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе до праці і сам вимагати її від себе.
6. У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.
7. Школа – не комора знань, а світоч розуму. Усі діти не можуть мати однакові здібності. І найважливіше завдання школи – виховання здібностей.
8. Велика виховна сила школи народжується там, де у людини, перед  якою тільки  відкривається життя, є улюблений учитель.
9. Роки дитинства – це насамперед виховання серця.
10. Слово – найтонший дотик до серця; воно може стати і ніжною запашною квіткою, і живою водою, що повертає віру в добро, і гострим ножем, і розпеченим залізом, і брудом… Мудре і добре слово дає радість, нерозумне і зле, необдумане і нетактовне – приносить біду. Словом можна вбити й оживити, поранити і вилікувати, посіяти тривогу й безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльози, породити віру в людину і посіяти зневіру, надихнути на працю і скувати сили душі…

Нестандартна виховна година

Вправа «Вавилонська вежа»

Мета: Навчитися взаємодіяти у команді та розвивати навички невербального спілкування.
Час: 10-15 хвилин.
Хід вправи: Учні об’єднуються у три-чотири групи (залежно від кількості дітей у класі). Кожна група отримує ватман, фломастери та аркуші із заздалегідь прописаними  завданнями. Ці аркуші не можна показувати товаришами по команді! Завдання команди – намалювати спільними зусиллями вежу, але при цьому кожен учень має намалювати лише один власний елемент, зазначений у завданні. Наприклад, хтось має намалювати контур вежі, хтось – двері, інший – вікна і так далі. При цьому учасникам заборонено спілкуватися одне з одним.
Джерело: «Всеосвіта»

Де навчатись вчителям?

1. Платформа "УМІТИ".

Курси. 
Цифрові матеріали до занять. 
  
Для кого: для всіх вчителів
Мова: українська
Ціна: 1 міні-курс 150 грн. (Як отримати 50% знижки?)  
+ 10 % при застосуванні купону 559430

Як використати:

1. Оберіть міні-курс і натисніть “Додати в кошик” або “Відкрити доступ”
2. На сторінці “Кошик” введіть код купону і натисніть “Застосувати купон”
3. Натисніть “Оплатити зараз” і оплатіть через Приват24 або карткою

2. EdEra – студія онлайн-освіти. 

Для кого: для всіх вчителів
Мова: українська
Ціна: безкоштовно (включно з сертифікатами)

3. Prometheus

Для кого: для всіх вчителів
Мова: українська
Ціна: безкоштовно (включно з сертифікатами)
Курс місяця: "Наука про навчання: Що має знати кожен вчитель?" 

4. Освітня платформа "Критичне мислення (КМ)" 

Добірка доступних онлайн статей, книг, навчальних матеріалів і веб-ресурсів з розвитку критичного мислення українських та закордонних колег.  
Для самоосвіти.

Банк кращих уроків з методами КМ.

Для кого: для всіх вчителів, викладачів ВНЗ, батьків, працівників дошкільних закладів освіти
Мова: українська
Ціна: від 300 до 400 гривень

 

5.  Платформа «На Урок»

Бібліотека 
Вебінари
Конференції

Для кого: для всіх вчителів, викладачів ВНЗ, батьків, працівників дошкільних закладів освіти
Мова: українська
Ціна: безкоштовно (сертифікат відвідування вебінару 2 години - 60 грн)

6. Платформа "Всеосвіта"

Бібліотека.
Вебінари.  (Перегляд безкоштовний, сертифікат - 60 грн.)
Курси (переважно 590 грн).

Для кого: для всіх вчителів, викладачів ВНЗ, батьків, працівників дошкільних закладів освіти
Мова: українська
Ціна: безкоштовно (бібліотека і перегляд вебінарів, курси - 590 грн.)

 

7. Віртуальний STEM-центр Малої академії наук України

STEM-лабораторія МАНЛаб пропонує дистанційну й очну фахову методичну і технологічну допомогу в організації STEM-навчання учнівської молоді України.
STEM-лабораторія МАНЛаб спеціалізується на здійсненні досліджень у галузі природничих дисциплін: фізика, хімія, біологія, географія, астрономія, екологія, мінералогія.
Дослідницькі роботи.

Для кого: для всіх вчителів природничих
Мова: українська
Ціна: безкоштовно

Джерело: https://educationpakhomova.blogspot.com/2019/11/blog-post_26.html?m=1

Вчитель і асистент в інклюзивному класі: як досягти ефективної взаємодії

Інклюзивні класи усе частіше стали з’являтися у школах України. Але не так стрімко зростає кількість фахівців, які вміють допомогти усім учням в інклюзивних класах і зробити здобуття знань для них цікавим і творчим процесом. Ця тема нині є дуже актуальною для педагога-дефектолога і батька дитини з ООП Артема Скорікова. Учора, 30 січня, Артем Борисович поділився із слухачами вебінару власним досвідом роботи у школі.

Мета вебінара: сформувати алгоритм спільних дій фахівців для організації освітнього процесу всіх учнів в інклюзивному класі.

---

Команди підтримки

• Класна команда підтримки
• Шкільна команда підтримки
• Зовнішня команда підтримки закладу

Усе розпочинається в команді на рівні класу, потім підключаються фахівці шкільної команди, які допомагають більш поглиблено поглянути на проблему, розібрати її. 

Команда на рівні класу Початкова школа

• Вчитель
• Асистент вчителя (за потребою)
• Асистент дитини
• Діти з ООП
• Дитячий колектив
• Батьки

З якими викликами стикається дитина, коли вона переходить від садочка до школи? Це нові люди навколо, інший режим і графік, якого необхідно дотримуватися. Батькам необхідно поспілкуватись з адміністрацією закладу освіти, який збирається відвідувати малеча. 

Також я раджу батькам не приховувати інформацію про дитину. Фахівцям буде набагато легше з нею працювати, якщо вони знатимуть її вподобання. 

Середня і старша школа

• Класний керівник
• Асистент вчителя
• Асистент дитини
• Вчителі з різних предметів
• Діти з ООП
• Дитячий колектив
• Батьки

Спільні дії вчителя і асистента на різних етапах освітнього процесу

Спостереження: на цьому етапі нам потрібно з’ясувати, здібності має дитина з ООП, її сильні сторони, труднощі, емоційний стан під час уроків і перерви, поведінка. Вчитель і асистент разом спілкуються за індивідуальний стиль навчання дитини!

Планування: підготовка навчальних матеріалів, спільні дії фахівців під час уроку, розробка алгоритмів, які допомогають краще зрозуміти і опанувати матеріал, обговорюємо і готуємося до можливих змін у навчальній програмі.

Спільні дії вчителя і асистента на різних етапах освітнього процесу

Навчальний процес: впровадження навчальних стратегій, спільне обговорення результатів роботи класу, разом можна з’ясувати на які результати ми очікуємо і чого нам вдалося досягти, більш детально розглядаємо елементи уроків і виявляємо моменти на які потрібно звернути увагу.

Оцінювання результатів: якщо обидва фахівця обрали вірну навчальну стратегію, підготували дитячий колектив до позитивної взаємодії один з одним, то оцінювання – це не складний етап, але робимо це об’єктивно, а для дитини з ООП акцент робимо на виконанні адаптованої або модифікованої програми з предмету.

Спільні дії вчителя і асистента на різних етапах освітнього процесу

Дисципліна: простими словами пояснюємо дитячому колективу, що ми всі різні і в цьому наша перевага. Просимо допомоги у дітей діяти однаково і спокійно ставитися до проявів незрозумілої поведінки, якщо така є у дітей з особливими освітніми потребами.

Звітність: не забуваємо про професійну етику і конфіденційність, обговорюємо результати навчання, комунікативні навички та соціалізацію дітей з ООП з їх батьками. Знаючи потреби дитини звертаємося до адміністрації з метою обладнання навчального середовища. Разом пишаємося досягненнями дитячого колективу.

Від спільних координованих дій вчителя і асистента в процесі роботи в інклюзивному класі виграють не тільки діти з особливими освітніми потребами, а й усі учні класу. Потрібно чітко розуміти свої ролі і відповідальність  і разом йти до досягнення спільної мети.

Джерело: https://vseosvita.ua/news/vchytel-i-asystent-v-inkliuzyvnomu-klasi-iak-dosiahty-efektyvnoi-vzaiemodii-5934.html?rl=723